PLATAFORMA MOODLE
Mil Aulas es un servicio de alojamiento gratuito de Moodle, la herramienta formativa más popular en el mundo.
RECURSO
TAREA
https://www.milaulas.com/
lunes, 19 de octubre de 2020
CHAMILO
PLATAFORMA CHAMILO
Plataforma virtual de acceso gratuito para crear cursos virtuales (E-Learning / B-Learning).
RECURSO
TAREA
Referencia bibliográfica
https://campus.chamilo.org/domingo, 18 de octubre de 2020
Diseño de aula virtual
Metodología para el diseño de aula virtual
Para diseñar o implementar cursos virtuales se
debe llevar a cabo una serie de procesos que ayude a estimular el dominio
técnico, las modificaciones permiten establecer mecanismos de organización e
innovación de materiales en la plataforma, para ejecutar la realización de un
aula virtual se debe plantear la siguiente estructura:
En el inicio de los cursos aparecerá:
- Presentación: título del curso.
-
Programa del curso.
- Bibliografía básica y complementaria del
curso (selección racional de materiales complementarios para el aprendizaje).
- Novedades del curso.
- Glosario de términos del curso.
- Actividades del diagnóstico inicial del
curso.
En la distribución por temas aparecerán:
-
Descripción y orientación del tema (objetivos).
-
Contenidos del tema.
- Actividades de aprendizaje.
o Actividades de comunicación (foro, chat y consulta).
o Actividades de trabajo colaborativo (tarea, Wiki, foro, chat y
glosario).
o
Actividades de autoevaluación (cuestionario).
- Base material del tema.
o
Carpetas, archivos, libros, etc.
o Materiales básicos (clases en video del tema o fragmentos de audio, presentaciones electrónicas, software y herramientas).
"El objetivo de este tipo de estudio no
es de obtener leyes universales ni la generalización de los resultados si no de
crear modelos de modos probables de andamiaje que favorezcan resultados de
aprendizaje positivos". Efectivamente lo que se pretende por parte del
investigador en proponer un modelo que toma como base cuatro pilares: la
pedagogía, la didáctica, el diseño
y aspectos técnicos, que garanticen al docente de ingeniería un uso responsable
de las TIC en sus prácticas educativas.
Fuente: (Perla, 2018)
Referencias Bibliográficas
Rodriguez, C., & Miguel, A. (2017). El montaje y la utilización de cursos virtuales como apoyo a la formación de doctorantes y maestrantes. VARONA, 06. Recuperado el 2020
Martínez, F., & Gónzalez, J. (2017). Una propuesta metodológica en la adecuación de aulas virtuales de aprendizaje para las facultades de. España: Revistas Espacios.
Clasificación de plataformas gratuitas y de pago
CLASIFICACIÓN DE PLATAFORMAS
VIRTUALES GRATUITAS
MOODLE: Es uno de los software libres más populares y además gratuito. Es una plataforma flexible, fácil de usar y con un sinfín de herramientas que permiten hacer una plataforma a medida.
CHAMILO: Es una plataforma web de cursos en línea con una gran diversidad de temas como idiomas, negocios, química, medicina, ingeniería, etc.
SCHOOLOGY: Una
plataforma gratuita que permite establecer un contacto organizado con un grupo
de personas que compartan intereses. Básicamente, contiene herramientas que
pueden servir para estar en línea con un colectivo y programar actividades,
compartir ideas, material educativo o administrar ya sea un curso.
EDMODO: Es una plataforma social que facilita la comunicación e interacción virtual como complemento de la presencial, aunque también se puede usar como una plataforma de educación en línea.
RCAMPUS: Es otra opción gratuita para estudiantes y profesores, los miembros pueden utilizar RCampus para la gestión de cursos, tareas y calificaciones.
CLAROLINE: Es una plataforma de aprendizaje de código abierto, permite a las instituciones crear y administrar cursos y espacios de colaboración en línea.
TICHING: Es una red educativa con decenas de miles de recursos educativos disponibles para profesores clasificados por nivel escolar y asignatura. La plataforma también permite a los estudiantes realizar las actividades a su propio ritmo y con el acompañamiento de sus padres.
CLASIFICACIÓN DE PLATAFORMAS
VIRTUALES DE PAGO
FirstClass: Es una plataforma cliente/servidor
colaborativa (groupware), de correo electrónico, conferencias en línea,
servicios de voz/fax, y sistema de tablón de anuncios, para sistemas operativos
Windows, Macintosh y Linux. http://www.firstclass.com/
WebCT: (Web Course Tools, o Herramientas para Cursos Web) es un sistema comercial de aprendizaje virtual online, el cual es usado principalmente por instituciones educativas para el aprendizaje a través de Internet. La flexibilidad de las herramientas para el diseño de clases hace este entorno muy atractivo tanto para principiantes como usuarios experimentados en la creación de cursos en línea. Los instructores pueden añadir a sus cursos WebCT varias herramientas interactivas tales como: tableros de discusión o foros, sistemas de correos electrónicos, conversaciones en vivo (chats), contenido en formato de páginas web, archivos PDF entre otros.
eCollege: es adquirida por el grupo de educación Pearson Educación, una compañía proveedora de contenidos impresos y electrónicos en ambientes físicos. http://www.ecollege.com/espanol
Blackboard: administra aprendizaje en línea (e-learning), procesamiento de transacciones, comercio electrónico (e-commerce), y manejo de comunidades en línea (online). http://www.blackboard.com/
Almagesto: Brinda una variedad de recursos que ayuda a fortalecer la mediación en el aula para mejorar el control en el proceso enseñanza-aprendizaje. Algunos de sus beneficios son que es personalizable, se puede integrar con distintas redes sociales, cuenta con un espacio de videoteca y facilita el intercambio directo con los tutores. Cuenta además, con distintas formas de contratación según las necesidades de sus usuarios.
E-ducativa: su desarrollo está basado en el concepto de
colaboración por lo que todos los integrantes pueden aportar información que
consideren relevante a la comunidad. Educativa es amigable, intuitiva y cuenta
con una fácil administración. No tiene límites de usuarios. Permite realizar
autoevaluaciones y el alumno cuenta con acciones para facilitar su aprendizaje como el
seguimiento a sus evaluaciones y la creación y recordatorio de eventos en un
calendario.
Saba: es una plataforma que permite administrar todos los procesos de capacitación que se realizan en una organización. Es un LMS bastante completo con el cual se puede realizar un seguimiento del aprendizaje para ayudar al alumno.
Neo LMS: esta plataforma era conocida anteriormente como
EDU 2.0, pero desde hace unos años es conocida como Neo LMS. Está pensada y
diseñada para todo tipo de público, así como para diversos sectores educativos
ya que la utilizan desde estudiantes de nivel primario hasta universitarios. Es
una plataforma sencilla de usar, potente y moderna. Una de sus características
es que permite crear planes de estudios, es personalizable y no requiere de
instalación.
Referencias Bibliográficas
Sánchez, J. (2005). Plataformas tecnológicas para el entorno. Acción Pedagógica(14), 18-24.
Zavahra, Y. (2012). Plataformas virtuales. Obtenido de
https://sites.google.com/site/plataformaseducativasvirtuales/home/tipos/comerciales
http://elearningmasters.galileo.edu/2018/03/15/10-plataformas-educativas-donde-podrás-crear-cursos-virtuales/
Clasificación de los LMS
Clasificación de los LMS
Fuente: (CognosOnline, 2018)
Son
los sistemas para la gestión de aprendizaje, que se basa en las plataformas a
distancia que son espacios virtuales de aprendizaje orientados a facilitar la
experiencia de capacitación a distancia, tanto para instituciones educativas
como empresas. Además, este sistema permite la creación de aulas virtuales,
donde se produce la interacción entre tutores y estudiantes. También se pueden
hacer evaluaciones, intercambiar archivos y participar en foros y chats, cuenta con muchas herramientas
adicionales. Esto permite estudiar en cualquier momento y aprender cada vez
más, tiene la posibilidad de capacitar a las personas y aprendizaje constante y
sobre todo actualizado. Según varias fuentes
de información los LMS se clasifican en:
El software comercial: es un sistema
operativo que se comercializa, que puede ser libre o privado, donde uno de sus
productos comerciales están LMS que ofrecen a los individuos un personal de
apoyo, para que todo sea más fácil.
Fuente: (Lorenzo, 2018)
Libre, software de código abierto: se trata de un software que esta licenciado
de manera que los usuarios puedan estudiar, modificar y mejorar sus diseños
mediante la disponibilidad de su código. Además es totalmente gratis, sin
embargo los productos LMS que son considerados como libres son más complicados
al manejarlos.
Fuente: (Morales, 2018)
Plataformas de desarrollo propio: se
basa que no están dirigidas a su comercialización, es decir que una plataforma
propia es una mejor alternativa entre una aplicación y un modelo educativo,
pero todo tiene su ventaja y desventaja en una plataforma. Sin embargo, esta
responde a diferentes situaciones educativas concretas, ya que todo esto surge
de las instituciones.
Fuente: (EvolCampus, 2018)
Referencias Bibliográficas
Pineda
Martínez, P. (2013). Los LMS como herramienta colaborativa en educación.
ISBN-13: 978-84-15698-29-6 / D.L.: TF-715-2013 .
Sánchez Rodríguez, J. (2009). PLATAFORMAS DE ENSEÑANZA VIRTUAL PARA ENTORNOS EDUCATIVOS. Sevilla, España: Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, núm. 34, enero, 2009, pp. 217-233.
Sanchis, A. (20113). Análisis
comparativo de LMS. Valencia: ensif.
LMS
LEARNING
MANAGMENT SYSTEMS (LMS)
Fuente: Cisconexion
Los LMS (Learning Managment System o Sistema de gestión del aprendizaje) son herramientas que permiten crear variedad de recursos dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje virtual o digital puesto que permite gestionar o administrar las tareas dirigidas por el docente, ejecutándolas en un tiempo determinado. Por otro lado, implica responsabilidad por parte de los estudiantes pues al establecer horarios, estos tienen que ser cumplidos con disciplina, cabe recalcar que estos recursos abarcar una variedad de alternativas que se podrían realizar por ejemplo los foros, los test, chats educativos… etc, definitivamente la tecnología es amoldable y acoplable a cada requerimiento de docentes y estudiantes.
Fuentes Bibliográficas
Maldonado, J. (2015). Modelo de calidad
de un LMS. CEDIA – PROYECTO DE OBJETOS DE APRENDIZAJE II, pp, 1-62.
Pineda, P., & Castañeda, A. (2013).
Los LMS como herramienta colaborativa en educación. Un análisis comparativo de
las grandes plataformas a nivel mundial. Departamento de Comunicación
Audiovisual y Publicidad de la Universidad del País Vasco. Actas – V Congreso
Internacional Latina de Comunicación Social – V CILCS – Universidad de La
Laguna. ISBN-13: 978-84-15698-29-6, pp 1-13.
Dans, E. (2009). Educación online: Plataformas educativas y el dilema de apertura. Revista de la Universidad y Sociedad del Conocimiento, 6(1). Recuperado el 2020
Clasificación de los MOOC
LOS MOOC
Los MOOC, Cursos Masivos Abiertos en Línea o en inglés Massive Open Online Courses, es la nueva modalidad creada con el fin de brindar una educación gratuita en línea, cuenta con una programación de fecha de comienzo y finalización, y permite la participación e interacción de los estudiantes.
CLASIFICACIÓN DE LOS MOOC
Por su gran
utilización han surgido diferentes tipos de MOOC los cuales se clasifican en:
cMOOC:
se caracterizan por brindar un aprendizaje es social y grupal, pero que se
preocupa por el desarrollo y aprendizaje individual de los estudiantes, es la
primera clasificación que se desarrolló en torno a los MOOC.
xMOOC:
son aquellos que se vinculan con las plataformas de universidades, en los que
existe interacción entre docente y estudiante, poseen gran material de estudios
y contenidos de acuerdo al curso, los mismos hacen uso de evaluaciones de los
contenidos por medio de test.
tMOOC:
son aquellos que buscan transferir un curso que ya existe en una plataforma
MOOC, estos pueden ser cursos que brinde una universidad y busca que otras
personas tengan la posibilidad de inscribirse, usan una apariencia tradicional.
aMOOC: son aquellos que buscan personalizar los cursos, con el fin de mejorar el ambiente de aprendizaje para los estudiantes.
bMOOC:
se basa en un curso que ofrece una modalidad mixta con el fin de reducir los
niveles de deserción de estudiante, y proveer una formación que se adapte a sus
posibilidades.
Fuente: (Esteban, 2013)
Referencias Bibliográficas
Cabero, J., Llorente, M., &
Vásquez, A. (Enero-Abril de 2014). Las tipologías de MOOC: su diseño e
implicaciones educativas. Profesorado. Revista de Currículum y Formación de
Profesorado. Universidad de Granada, 18(1), 13-26.
Ortiz, A. (2016). ¿Qué son los MOOC?
Universidad Autónoma de Queretaro.
Redondo, V. (2018). Lidera tu
futuro, trabaja tu empleabilidad: MOOC. Obtenido de https://victoriaredondo.com/2018/09/11/mooc-sabes-que-hay-varios-tipos-aprende-a-elegir-el-que-mas-te-conviene/
LOS MOOC
¿QUÉ SON LOS MOOC?
Fuente: (Orri, 2018)
Los MOOC son aquellas plataformas que permite a los
estudiantes poder acceder a cursos de acceso gratuitos, además va
dirigido a un número ilimitado o, por lo menos, muy elevado de personas, se registran
de manera libre, brindando oportunidades de desarrollo, siendo una nueva
alternativa educativa, para que los estudiantes se formen en el proceso de
enseñanza- aprendizaje. Por otra parte los MOOC ofrecen un cambio de las
plataformas educativas cerradas a entornos de aprendizaje abiertos.
Lo que ha supuesto que miles de personas en todo el mundo sigan diferentes
iniciativas educativas. Los cursos
masivos, abiertos y en línea, se presentan bajo una diversidad de organización
y diseño, que no solo implican visiones diferentes sobre lo que debe ser el proceso
formativo, sino también respecto a lo que en el mismo debe hacer el alumnado,
las formas en que deben ser evaluados, lo que deben hacer en los mismos, y las
maneras de diseñar los contenidos.
Referencias Bibliográficas
Luján Mora, S., (2012). ¿Qué son los MOOCs? (resumen de la conferencia).
Disponible en: http://desarrolloweb.dlsi.ua.es/cursos/2012/que-son-los-moocs/
[Accesado 26 Abril 2013].
McAuley, A. et al., (2010). The MOOC model for
digital practice. p.63. Disponible en: http://www.elearnspace.org/Articles/MOOC_Final.pdf [Accesado
27 Abril 2013].
Rosales, M. (2019). ¿Qué es un curso MOOC? Obtenido de
UNIVERSITAD AUTÒNOMA DE BARCELONA:
https://www.uab.cat/web/estudiar/mooc/-que-es-un-curso-mooc-1345668281247.html
lunes, 24 de agosto de 2020
Tipos De Aprendizaje Utilizando Tecnología
¿Qué es B-Learning?
|
Definición de B-learning |
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El b-learning es precisamente un modelo de enseñanza que incluye clases presenciales y online permitiendo ser de gran aporte para la formación de los estudiantes en el desarrollo de la construcción del conocimiento, dando acceso a información necesaria con contenido científico, charlas, clases demostrativas, tutorías personalizadas, siendo de gran importancia, porque optimiza el tiempo presencial y todo esto al combinarse agilizan la labor de los docentes y de los alumnos. |
¿Qué es C-Learning?
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Definición de C-learning |
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C-Learning se refiere a cualquier tipo de aprendizaje obtenido, usando medios sociales (o aulas virtuales) que permitan un trabajo horizontal en forma de comunidad, con espacios abiertos para la comunicación y colaboración. Los espacios abiertos a los que se refiere pueden estar sometidos a ciertas restricciones (grupos de trabajo sobre un tema concreto, cursos privados o abierto o equipos de diálogo) en sí se basa en un aprendizaje colaborativo, que engloba una serie de métodos educativos mediante los cuales se pretende unir los esfuerzos de los alumnos y profesores para, así trabajar juntos en la tarea de aprender, integrando todos los recursos tecnológicos posibles que apoyen cualquier tipo de situación educativa. |
¿Qué es M-Learning?
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Definición de M-learning |
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Actualmente el aprendizaje móvil es una herramienta que facilita la adquisición de conocimientos puesto que la llegada de la información es mucho más accesible y rápida. Incluso se puede acceder a plataforma directamente, claro está que el teléfono móvil tiene que poseer internet y ser de alta gama tecnológica para que el aprendizaje sea mucho más efectivo. |
¿Qué es P-Learning?
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Definición de
P-learning |
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El P- learning es un aprendizaje personalizado, la cual está presente en cualquier espacio formativo, sea en aulas de clase formales o donde se implementen las tecnologías, sin embargo se toma en cuenta las necesidades que se requieran para un aprendizaje y enseñanza, este puede ser guiado o puede ser un proceso de autoformación. Además, esta modalidad en resumen se basa en ambientes formativos sea presencial o virtual todo de acuerdo a las necesidades que la persona desee aprender. |
¿Qué es U-Learning?
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Definición de
U-learning |
|
El u-learning son entornos de aprendizaje apoyados en la tecnología o dispositivos móviles, el cual nos permite aprender desde diferentes lugares, ambientes, contextos o situaciones. El aprendizaje a través de este medio tiene un sentido más amplio de manera deliberada con el propósito de adaptación, a su vez permite que el aprendizaje sea efectivo en tiempo y espacio. Más allá de ser uno de los modelos educativos más actuales, supone una forma de ver el aprendizaje como algo conectado con todas las etapas por las que pasamos en nuestra vida, promoviendo el aprendizaje permanente. |
¿Qué es T-Learning?
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Definición de
T-learning |
|
El
t-learning es el aprendizaje transformativo, se basa en un aprendizaje
apoyado en herramientas de internet, la cual promueve el desarrollo de
cambios permanentes de las competencias de quienes toman este tipo de
entrenamiento. Este aprendizaje es también un aprendizaje global, es decir
que se lleva a cabo en un aula física, por ejemplo, plataformas de
aprendizajes electrónicos, redes sociales y los entornos personales de
aprendizaje, donde el estudiante cuente con varias fuentes de información para
su conocimiento, sobre todo para su mayor interés. |
Referencias Bibliográficas
LEYDY, G. R. (2017). B- LEARNING:
ventajas y desventajas en la educaion superior.
Mexico: Eduq@2017.
Aretio, L. G. (2018). Blended
learning y la convergencia entre la educación presencial y a distancia.
España: RIED.
Aro, G. (2010). Tecnologias de la Información y la
Comunicación. C-Learning(6), 34-47.
Vela, A. (2019). Las TIC y sus modalidades. Recursos Educativos.
Vives, N. (2012). Mobile E-learning. Telefonica
fundación telefónica, 4-7.
Zambrano, J. (2009). Apredizaje Mobile (M-Learning). Dpto.
de Ciencias Básicas, 2-5.
Romero, A. (2012). Aprendizaje personalizado (P-learning).
Obtenido de Campusvirtual:
http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/Recurso%20TIC%20y%20Modalidades%20html/assets/p-learning-utn.pdf
Morfi, M. (2011). P-learning aprendizaje donde quieras que estés. Obtenido de http://www.learningreview.es/plataformas-de-e-learning/1971-p-learning-aprendizaje-donde-quiera-que-estes
Carmona, L., & Puertas, F. (Julio de 2012). HR EXECUTIVE NETWORK. Obtenido de ULearning:La revolución del aprendizaje : https://factorhuma.org/attachments_secure/article/9616/c369_ulearning_revolucion_aprendizaje.pdf
Hidalgo Pérez, S. E., Orozco Aguirre, M., & Daza Ramírez, M. (2015). Trabajando con Aprendizaje Ubicuo en los alumnos que cursan la materia de Tecnologías de la información. RIDE, 10.
Reyes, A., Jimenez, J., & Soto, D. (15 de Agosto de 2013). El t-learning y la creación de sus contenidos. Obtenido de http://www.laccei.org/LACCEI2013-Cancun/RefereedPapers/RP053.pdf
Bates, M. (2013). Aprendizaje transformativo (T-learning). Obtenido de Campus virtual: http://ftp.campusvirtual.utn.ac.cr/e-learning/Recurso%20TIC%20y%20Modalidades%20html/assets/t-learning-utn.pdf
Docente y estudiante e-learning
CARACTERÍSTICAS DEL DOCENTE E-LEARNING
Fuente: (Morales, 2018)
El docente e-Learning posee varias características que lo diferencian del docente tradicional, considerando el entorno virtual en el que se debe desenvolver, las características más importantes son:
·
Debe tener un alto conocimiento en el uso
de las plataformas virtuales, especializado en el área con muchas habilidades
tecnológicas.
·
Sabe desarrollar el material didáctico,
objetos de estudios, evaluaciones, planificar y distribuir los contenidos
referentes a la propuesta educativa de tipo virtual.
·
Orienta y realiza un seguimiento a sus
alumnos, trata de llamar su atención en todo momento, para que estos no se
desmotiven ni se sientan aislados y puedan lograr todo lo establecido.
·
Debe orientar los procesos de aprendizaje
sincrónicos y asincrónicos.
CARACTERÍSTICAS DEL ESTUDIANTE E-LEARNING
Fuente: (Morales, 2018)
Los
estudiantes e-learning se caracterizan por las habilidades tecnológicas e
investigativas que han desarrollado y la gran predisposición de aprender a
buscar contenidos en la web, están dispuestos a la innovación y a usar nuevas
aplicaciones, están actualizándose constantemente, son activos, colaboradores,
autónomos, responsables, comparten sus conocimientos con otras personas, no se
quedan con dudas, puesto que, participan en foros, blogs y demás actividades en
línea, la creatividad ante el uso de herramientas digitales es una habilidad
que los caracterizan y saben administrar su tiempo para cumplir con sus
objetivos.
Referencias Bibliográficas
Blázquez, F., & Alonso, L. (2009). Funciones del Profesor de E-Learning. Universidad de Sevilla, España. Revista de Medios y Educación. ISSN: 1133-8482, N°34, pp.205-215.
Ferrer, D. J. (2003). Entornos Virtuales de Aprendizaje: Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación aplicadas a la formación contínua en el mundo de habla hispana. España: Fundación Tripartita para la Formación en el empleo.
Garduño,
R. (2007). Caracterización del docente en la educación virtual:
consideraciones para la Bibliotecología. México: Centro Universitario de
Investigaciones Bibliotecológicas de la UNAM.
Pérez, M. (2014). Características de
un Estudiante Virtual. Obtenido de e-Learning en Galileo:
http://elearning.galileo.edu/?p=394
Nipper, S. (2000). Aprendizaje a distancia de tercera generación una computadora una conferencia. Londres: pergamon.
Bennett,
S. (2012). Implementing Web 2.0 technologies in higher education: A
collective case study”.
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